Unidad 7 Figuras sólidas por todas partes (Materiales para la familia)
En esta unidad, los estudiantes identifican, describen, comparan y hacen figuras de tres dimensiones. Repasan el conteo, la suma y la resta mientras trabajan con figuras de dos dimensiones que ya conocen. Con los estudiantes, llamamos figuras planas a las figuras de dos dimensiones y llamamos figuras sólidas a las figuras de tres dimensiones.
Finalizando la unidad, invite al estudiante a participar en un juego de búsqueda para encontrar figuras sólidas en la casa.
Preguntas que pueden ayudar mientras trabaja:
¿Puedes encontrar un cono, un cubo, una esfera y un cilindro?
¿Puedes encontrar algo más que tenga la misma forma que esta lata?
¿En qué se parecen estas dos figuras que encontraste? ¿En qué son diferentes?
¿Puedes encontrar algo que puedas usar para hacer un cono?
Sección A Compongamos y contemos con figuras planas
En esta sección, los estudiantes repasan conceptos numéricos mientras trabajan con fichas geométricas. Practican el conteo, la comparación y la escritura de números, y resuelven problemas-historia mientras completan rompecabezas de fichas geométricas más difíciles (como este) que se pueden completar de más de una manera:
Sección B Describamos, comparemos y hagamos figuras sólidas
En esta sección, los estudiantes conocen las figuras sólidas y comienzan a distinguir figuras planas de figuras sólidas. Identifican ejemplos de figuras sólidas en su entorno y trabajan con bloques sólidos geométricos. Estos incluyen conos, cubos, cilindros, esferas, pirámides y prismas.
Mientras se les presentan los nombres formales de las figuras sólidas, los estudiantes usan su propio lenguaje para describir y comparar estas figuras. Por ejemplo, los estudiantes pueden decir “pelota” para referirse a una esfera y pueden comparar las “puntas” de una pirámide con las “curvas” de un cono. Hacen figuras sólidas usando varios materiales y finalmente usan figuras sólidas para armar construcciones más grandes, como por ejemplo una torre.