Lección 11 ¿Cómo lo hicieron?

    • Sumemos números de dos dígitos y démosle sentido a ecuaciones.

Calentamiento Verdadero o falso: Sumémosle a un número de dos dígitos

En cada caso, decide si la afirmación es verdadera o falsa. Prepárate para explicar tu razonamiento.

Actividad 1 ¿Cuánta basura?

Unos niños están recogiendo basura en un parque.

Mai y sus compañeros de clase se ofrecieron como voluntarios para limpiar el parque del barrio.
Ellos recogieron 37 botellas de plástico y 25 envolturas de papel.
¿Cuántas piezas de basura recogieron en total?

Jada, Kiran y Tyler encontraron el valor de  para averiguar cuántas piezas de basura recogieron los estudiantes de la clase de Mai.

  1. El método de Jada:



    Diagrama en base diez. Un grupo de 3 decenas y 2 decenas, marcado con un 50. Un grupo de 10 unidades, marcado con un 10. Debajo, un grupo de 2 unidades, marcado con un 2.
  2. El método de Kiran:


    Diagrama en base diez. Grupo de 10 unidades sueltas marcadas con un 10. Hay 3 decenas adicionales. Las 3 decenas junto al grupo de 10 están marcadas con un 40. Hay 2 unidades marcadas con un 42 y al lado 2 decenas marcadas con un 62.
  3. El método de Tyler:


Actividad 2 Es su turno de sumar

Una niña está pensando en 23 más 68.
  1. Encuentra el valor de .
    Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

  2. Si te queda tiempo… Piensa en una historia matemática que se podría representar con esta expresión. Comparte tu historia con un compañero.

Problema de práctica

Problema 1

Usa tu método favorito para encontrar el valor de . ¿Por qué te gusta el método que escogiste?