Lección 10 Exploración de estimación

    • Diseñemos una actividad tipo “Exploración de estimación”.

Calentamiento Exploración de estimación: No se necesita conductor

En estas imágenes se muestran el exterior y el interior de una torre de estacionamientos en Wolfstadt, Alemania. El estacionamiento es automatizado: cada automóvil se sube en un ascensor y se ubica en un estacionamiento.

Vista exterior de una torre de estacionamientos.
Vista interior de una torre de estacionamientos.

¿Cuántos automóviles caben en la torre?

Escribe una estimación que sea:

muy baja

razonable

muy alta

Actividad 1 Cuidado dental

Cepillo de dientes.

Problema 1

Jada cepilla sus dientes durante 2 minutos, dos veces al día. Ella cambia su cepillo de dientes cada 3 meses.

Aproximadamente, durante toda su vida:

  1. ¿Cuántos cepillos de dientes usará ella?

  2. ¿Cuántos dólares gastará en cepillos de dientes?

Problema 2

Encuentra aproximadamente cuántos minutos pasará cepillándose sus dientes:

  1. en un año

  2. durante toda su vida

Problema 3

Piensa en otra pregunta de estimación que puedas hacer sobre esta situación.

Actividad 2 Hagan que sus compañeros estimen

Es su turno de crear un problema de estimación.

  1. Piensen en situaciones o busquen imágenes a su alrededor con las que puedan hacer problemas de estimación interesantes. Escriban 4 o 5 ideas o posibles temas.

  2. Escojan su idea favorita. Luego:

    • Escriban una pregunta de estimación que motive a sus compañeros a usar la multiplicación de números de varios dígitos para responderla.

    • Escriban una estimación que sea:

    muy baja

    razonable

    muy alta

Actividad 3 Dirijan su actividad tipo “Exploración de estimación”

Sigan estos pasos para dirigir su actividad tipo “Exploración de estimación” y presentársela a otro grupo:

  • Muestren su imagen o presenten su escenario.

  • Pregunten a sus compañeros: “¿Qué estimación sería muy alta?, ¿muy baja?, ¿razonable?”.

  • Denles 1 minuto para pensar en silencio.

  • Denles 1 o 2 minutos para que ellos discutan.

  • Pídanles que compartan sus estimaciones y cómo las hicieron. Anoten las ideas de sus compañeros.

  • Si saben el número o la cantidad real, consideren revelarlo.