Lección 2 Ferraris en reversa Consolido lo que aprendí
Despeja
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A los estudiantes les dieron un conjunto de datos para que los graficaran. Después de terminarlas, los estudiantes compartieron sus gráficas con sus compañeros. Cuando Ethan y Emma vieron sus gráficas, ambos dijeron: “¡Tu gráfica está mal!”. Ninguna gráfica está mal. Explica qué hicieron Ethan y Emma con sus datos.
Gráfica de Ethan:
Gráfica de Emma:
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Describe una secuencia de transformaciones que lleve la gráfica de Ethan a la gráfica de Emma.
12.
Una pelota de béisbol es golpeada hacia arriba desde una altura de
a.
¿Aproximadamente en qué tiempo, en segundos, la pelota alcanza su altura máxima?
b.
¿Aproximadamente en qué tiempo, en segundos, la pelota toca el suelo?
c.
¿En qué tiempo, en segundos, la pelota está a
d.
Haz otra gráfica que muestre el tiempo en el que la pelota está a una altura dada.
e.
La gráfica nueva es la inversa de la gráfica tiempo vs. altura, pero no es una función. ¿Cómo podrías restringir el dominio de la función original para que fuera invertible?
Las funciones
Calcula los valores indicados de la función.
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Observa que la notación
Encuentra lo siguiente usando sustitución.