Lección 3 ¿Es par o impar?
Expliquemos por qué el número de objetos de un grupo es par o impar.
Calentamiento Conteo grupal: Contemos de 2 en 2
Cuenten de 2 en 2, empezando en 2.
¿Qué patrones ven?
Actividad 1 Coloreemos según el número
Han quiere completar un diseño coloreando el mismo número de figuras de amarillo que de azul.
¿Cuáles de estos diseños puede escoger Han? Muestra cómo pensaste. Usa diagramas, símbolos u otras representaciones. Si te ayuda, usa fichas.
Dibuja un diseño con círculos que le sirva a Han y otro que no.
Priya dibujó un diseño que tiene 6 círculos, 3 triángulos y 3 cuadrados. ¿Podrá Han colorearlo de la manera que quiere? Muestra cómo pensaste. Usa diagramas, símbolos u otras representaciones. Si te ayuda, usa fichas.
Actividad 2 Clasificación de tarjetas: Par o impar
Clasifica tus tarjetas en dos colecciones: una que tenga números pares y otra que tenga números impares.
Explícale a tu compañero cómo pensaste.
Encuentra 3 tarjetas que muestren el mismo número. Explícale a tu compañero cómo cada tarjeta muestra de una forma distinta si el número es par o es impar.
Problema de práctica
Problema 1
En cada caso, decide si el número de puntos es par o impar. Explica o muestra tu razonamiento.
