Lección 3 Pensamiento racional Consolido lo que aprendí

Prepárate

Realiza la operación indicada. Muestra tu trabajo.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Describe tu proceso para sumar dos fracciones.

a.

Cuando los denominadores son iguales:

b.

Cuando los denominadores son diferentes:

8.

Explica tu proceso para multiplicar dos fracciones.

Alístate

Completa las características que faltan de cada función racional. Dibuja las asíntotas en la gráfica y marca la ubicación de las intersecciones con los ejes.

9.

Grado del numerador:

Grado del denominador:

Ecuación de la asíntota horizontal:

Ecuación de las asíntotas verticales:

Intersección con el eje :

Intersección con el eje :

a coordinate plane with three curved lines; one in the top left, one in the top right, and one in between the two lower quadrants x–10–10–10–5–5–5555101010y–10–10–10–5–5–5555000

10.

Grado del numerador:

Grado del denominador:

Ecuación de la asíntota horizontal:

Ecuación de las asíntotas verticales:

Intersección con el eje :

Intersección con el eje :

a coordinate plane with one curved line in the top left corner and one curved line in the bottom right cornerx–10–10–10–5–5–5555101010y–10–10–10–5–5–5555101010000

11.

Grado del numerador:

Grado del denominador:

Ecuación de la asíntota horizontal:

Ecuación de las asíntotas verticales:

Intersección con el eje :

Intersección con el eje :

a coordinate plane with one curved line in the bottom left coordinate and another curved line in starting in the bottom left corner and exiting in the top right cornerx–10–10–10–5–5–5555101010y–10–10–10–5–5–5555000

12.

Grado del numerador:

Grado del denominador:

Ecuación de la asíntota horizontal:

Ecuación de las asíntotas verticales:

Intersección con el eje :

Intersección con el eje :

a coordinate plane with one curved line in the bottom left corner, one curved line in the top right corner, and one curved line starting in the top left corner and ending in the bottom right cornerx–10–10–10–5–5–5555101010y–5–5–5555000

¡Vamos!

Reescribe cada fracción en una forma equivalente. Luego, indica qué propiedades matemáticas hacen posible reescribir la fracción en su nueva forma.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.