Lecciones 1–3 Autoevaluación 1
Para cada afirmación, califica tu comprensión según la escala y justifica tu decisión con evidencias.
Lo entiendo y lo puedo hacer con precisión. | Lo entiendo la mayor parte del tiempo, pero aún debo seguir practicando. | Todavía no lo entiendo. | |
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Puedo sumar polinomios de manera algebraica o con una gráfica. | |||
Evidencias Calificación | |||
Puedo restar polinomios de manera algebraica o con una gráfica. | |||
Evidencias Calificación | |||
Puedo multiplicar polinomios usando la propiedad distributiva. | |||
Evidencias Calificación | |||
Puedo usar el triángulo de Pascal para elevar un binomio a una potencia. | |||
Evidencias Calificación | |||
Puedo dividir polinomios usando la división larga. | |||
Evidencias Calificación | |||
Puedo escribir dos afirmaciones de multiplicación polinomiales que sean equivalentes a cada afirmación de división. | |||
Evidencias Calificación |
Siguientes pasos
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Lecciones 4–7 Autoevaluación 2
Para cada afirmación, califica tu comprensión según la escala y justifica tu decisión con evidencias.
Lo entiendo y lo puedo hacer con precisión. | Lo entiendo la mayor parte del tiempo, pero aún debo seguir practicando. | Todavía no lo entiendo. | |
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Puedo sumar, restar y multiplicar números complejos. | |||
Evidencias Calificación | |||
Puedo determinar si una cuadrática tiene raíces enteras, racionales, irracionales o complejas. | |||
Evidencias Calificación | |||
Puedo escribir en forma factorizada una ecuación cuadrática que tiene soluciones complejas. | |||
Evidencias Calificación | |||
Puedo usar la fórmula cuadrática para resolver una ecuación cuadrática que tiene raíces complejas. | |||
Evidencias Calificación | |||
Puedo identificar cuándo necesito el sistema numérico de los números complejos para definir un número y cuándo estoy trabajando únicamente en el sistema numérico de los números reales. | |||
Evidencias Calificación | |||
Puedo representar la solución de una desigualdad cuadrática en una recta numérica, en el plano de coordenadas y en forma escrita. | |||
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