Sección C: Problemas de práctica Multipliquemos números más grandes

Resumen de la sección

Detalles

En esta sección, aprendimos a multiplicar números de un dígito por múltiplos de diez. Usamos estrategias para multiplicar números del 11 al 19 y números mayores que 20.

Base ten blocks. 12 tens.

Bloques en base 10. 7 colecciones, cada una de 1 decena y 3 unidades.

Diagram. Gridded rectangle partitioned into 3 parts, two labeled 30 with a measurement of 10 at the top, and one labeled 24 with a measurement of 8 at the top. Side measurement 3.
Area diagram. Rectangle divided into 2 parts. One part labeled 60 with a top measurement of 20, the other labeled 24, with a top measurement of 8. Left side measurement 3.

Problema 1 (Lección 12)

  1. ¿Cuántas decenas hay en 50?

  2. ¿Cuántas decenas hay en ? Explica cómo razonaste.

  3. ¿Cuál es el valor de ? Explica cómo razonaste.

Problema 2 (Lección 13)

Hay 4 mesas para el almuerzo. Hay 12 estudiantes en cada mesa. ¿Cuántos estudiantes hay en las mesas? Muestra cómo pensaste. Usa objetos, un dibujo o un diagrama.

Problema 3 (Lección 14)

  1. ¿Qué representan el 60 y el 24 del diagrama?

    Diagrama. Un rectángulo partido en 2 partes. La parte izquierda está marcada con 60 adentro y su lado horizontal mide 10. La parte derecha está marcada con 24 adentro y su lado horizontal mide 4. El lado izquierdo del rectángulo mide 6.

  2. Explica cómo usar el diagrama para calcular .

Problema 4 (Lección 15)

En el mes hubo 14 días de escuela. Cada día hubo 7 horas de escuela. ¿Cuántas horas de escuela hubo durante el mes?

Problema 5 (Lección 16)

Encuentra el valor de cada expresión. Explica o muestra tu razonamiento.

Problema 6 (Lección 17)

Una cuerda tiene 640 pulgadas de longitud. Andre corta 5 pedazos de cuerda, cada uno de 16 pulgadas. ¿Cuánta cuerda queda?

Problema 7 (Exploración)

Esta es la estrategia de Mai para calcular : “Primero duplico 21 y eso da 42. Luego duplico 42 y eso da 84”.

  1. Explica por qué la estrategia de Mai funciona.

  2. Usa la estrategia de Mai para encontrar .

Problema 8 (Exploración)

Tabla de multiplicar.

  1. Haz una lista de los números menores que 20 que no aparecen en la tabla de multiplicar.

  2. ¿Qué tienen en común esos números?

  3. Escoge uno de esos números y cuenta y separa ese número de objetos. ¿Puedes hacer un arreglo con los objetos?

Problema 9 (Exploración)

Mira dos diagramas diferentes que corresponden a la misma expresión de multiplicación:

Diagrama. Un rectángulo partido en 2 partes. La parte izquierda está marcada con 60 adentro y su lado horizontal mide 10. La parte derecha está marcada con 18 adentro y su lado horizontal mide 3. El lado izquierdo del rectángulo mide 6.
Bloques en base 10. 6 decenas, 18 unidades.

  1. ¿Qué expresión de multiplicación representan los diagramas?

  2. ¿Puedes mostrar una tercera forma de representar la misma expresión de multiplicación?

  3. ¿Cuál es el valor de la expresión?

  4. Escribe un problema-historia que le corresponda a la expresión.