Lección 14 Piensa antes de restar

- Pensemos en descomponer antes de restar.

Calentamiento Cuál es diferente: Bloques y bloques y bloques

¿Cuál es diferente?

Actividad 1 De acuerdo en el desacuerdo

Tyler y Clare restan usando el valor posicional para encontrar el valor de $244 - 67$ . Tyler dice que va a descomponer antes de empezar. Clare dice que está de acuerdo.

Los diagramas muestran el primer paso de cada estudiante.

Tyler:

Diagrama en base 10. 1 centena, 14 decenas, 4 unidades.

Clare:

Diagrama en base 10. 2 centenas, 3 decenas, 14 unidades.

¿En qué se parecen los diagramas de Tyler y de Clare? ¿En qué son diferentes?
Con tu compañero, completa la forma de encontrar el valor de $244 - 67$ de Tyler y de Clare.
¿Cómo se ven los diagramas de Tyler y de Clare después de terminar el último paso? ¿En qué se parecen estos diagramas? ¿En qué son diferentes?

Actividad 2 Clasifiquemos y restemos

Este es un diagrama en base diez de 341.

Diagrama en base 10. 3 centenas, 4 decenas, 1 unidad.

Andre quiere utilizar diagramas y restar usando el valor posicional para encontrar el valor de $341 - 68$ . Dice que va a descomponer una decena y una centena para restar. ¿Por qué piensas que dijo eso?
Andre solo quiere utilizar un diagrama para restar usando el valor posicional si va a descomponer una unidad en base diez. Ayuda a Andre a clasificar las expresiones en grupos. Si no estás seguro, usa bloques en base diez o un diagrama como ayuda.
$\begin{matrix} 599 - 66 \\ 633 - 55 \\ 457 - 45 \\ 905 - 42 \\ 514 - 26 \end{matrix}$
$\begin{matrix} 449 - 88 \\ 237 - 29 \\ 735 - 72 \\ 693 - 63 \\ 387 - 44 \end{matrix}$
$\begin{matrix} 346 - 78 \\ 321 - 34 \\ 645 - 87 \\ 866 - 58 \\ 277 - 65 \end{matrix}$
descomponer 2 unidades en base diez
descomponer 1 unidad en base diez
no descomponer
Encuentra el valor de 1 expresión de cada grupo. Muestra cómo pensaste.

Problema de práctica

Problema 1

Jada quiere encontrar el valor de $571 - 385$ . Ella dice que puede quitarle las unidades a las unidades, las decenas a las decenas y las centenas a las centenas, sin descomponer. ¿Estás de acuerdo con Jada? Explica tu razonamiento.