Lección 1: Problemas de práctica

Problema 1

Tyler preguntó a 10 estudiantes de su escuela cuánto tiempo, en minutos, tardan en ir de la casa a la escuela. Determina si cada uno de estos diagramas de puntos podrían representar los datos que Tyler recogió. Explica tu razonamiento para cada diagrama de puntos.

  1. A dot plot ranging from 1 to 20 with data as follows: 1-4, 7, 9, 11, 14-15,17, 19 no data, 5-6, 8, 12-13, 16, 18, 20 one dot. At 10 there are 2 dots.
  2. A dot plot ranging from 20 to 300 with data as follows: 20-60, 100, 140, 160, 220, 260, 280 no data. 80, 90, 120, 180, 200, 240, 270, 300 one dot. 150 two dots.
  3. A dot plot ranging from -10 to 20 with data as follows: -5 (1), 5-6(1), 8(1), 10 (3), 12-13 (1), 18(1). No other data.
  4. A dot plot ranging from 1 to 20 with one dot at 5, 6, 10, 16, 18, and 20 and no other data.

Problema 2

Esta es una lista de preguntas. Para cada una, decide si las respuestas genera datos numéricos o datos categóricos y da dos respuestas posibles.

  1. ¿Cuál es tu comida favorita para el desayuno?

  2. ¿Cómo te transportaste a la escuela esta mañana?

  3. ¿Cuántos profesores distintos tienes?

  4. ¿Qué fue la último que comiste o bebiste?

  5. ¿Cuántos minutos te tomó alistarte esta mañana, desde que te levantaste hasta que saliste para la escuela?

Problema 3

  1. Escribe dos preguntas que le podrías hacer a tus compañeros de clase que generarían datos categóricos. Para cada pregunta, explica cómo sabes que sus respuestas generaría datos categóricos.

  2. Escribe dos preguntas que le podrías hacer a tus compañeros de clase que generarían datos numéricos. Para cada pregunta, explica cómo sabes que sus respuestas generaría datos numéricos. 

Problema 4 De la Unidad 7 Lección 15

El triángulo tiene vértices y .

  1. Grafica el triángulo en el plano de coordenadas y etiqueta los vértices.

  2. Escribe las coordenadas de 3 puntos que estén dentro del triángulo.

  3. ¿Cuál es el área del triángulo? Muestra tu razonamiento.